Las reformas educativas y la respuesta a las necesidades educativas del alumnado exigen nuevas competencias de los docentes que requieren acciones sostenidas de formación. Enseñar es una profesión que requiere un aprendizaje permanente, los docentes han de ser eternos aprendices ya que constantemente han de construir nuevos conocimientos para dar respuesta al contexto educativo actual. Esto implica replantear el papel de la educación en la nueva sociedad del conocimiento y de la información; como así también las modalidades de gestionar lo institucional, instaurar procesos de reflexión y análisis de la práctica pedagógica e instaurar la modalidad de trabajo cooperativo a fin de elaborar proyectos educativos que den coherencia y continuidad a los procesos de enseñanza.

 

Una formación docente en Educación Especial organizada y encuadrada en el concepto de Integración e inclusión, debe instalar recursos humanos para dar respuesta a las diferentes necesidades de aprendizaje de los alumnos con discapacidad intelectual, aportando patrones de formación polivalente, reflexionando en las características que se demandan para el trabajo pedagógico, tanto en escuelas de educación común como de educación especial.

 

La definición del ejercicio de un rol profesional, explicita áreas generales de competencias en términos de conocimientos, comprensión y habilidades para proponer estrategias de intervención en función de sujetos específicos en contextos particulares,

 

PERFIL DEL EGRESADO

Se enmarca en las siguientes competencias, en donde el mismo será capaz de:

 

• Fundamentar sus prácticas docentes, enmarcadas en concepciones éticas y sociales del conocimiento.

 

• Cimentar, motivar y privilegiar su enseñanza como un agente social participante en la innovación de los escenarios y sus diversos contextos, abordando las problemáticas educativas, que presentan los diversos escenarios escolares en los que deberá intervenir desde su función.

 

• Transferir los conocimientos adquiridos en relación a aspectos pedagógicos, didácticos y estratégicos, reconociendo las implicancias y vinculaciones múltiples que ejercen sobre los procesos de desarrollo y aprendizaje, de las personas que presentan necesidades educativas.

 

• Analizar e  interpretar los resultados de su tarea docente, evaluándolos y modificándolos para mejorar la calidad de los aprendizajes de sus alumnos.

 

• Transversalizar variables que optimicen los resultados de intervención en niños, jóvenes y/o adultos con discapacidad intelectual a partir de la selección de recursos y tecnologías para la intervención pedagógica.

 

• Tomar decisiones y acompañar, en el marco de un sistema de apoyo pedagógico, los procesos de integración de alumnos/as con necesidades educativas en los diferentes niveles haciendo hincapié en la gestión y cultura institucional.
• Elaborar propuestas de enseñanza adecuadas a las necesidades educativas de los alumnos/as con discapacidad intelectual, y apropiadas a contextos sociales, culturales e institucionales específicos.

 

• Poseer formación adecuada para establecer relaciones institucionales positivas con las familias de sus alumnos y los grupos de la comunidad a la que atiende la escuela.

 

• Establecer relaciones de intercambio de experiencias didácticas entre pares, para el fortalecimiento de la práctica docente, la consolidación de equipos de trabajo, el mejoramiento de las producciones pedagógicas y de las relaciones escuela comunidad.

 

• Construir estrategias de apoyo educativo centradas en la generación de procesos de mejora en las escuelas y no en la asistencia limitada a los alumnos y determinados actores institucionales para la integración escolar.

 

• Promover en la comunidad actitudes de respeto y valoración hacia las diferencias individuales, entendiendo la diversidad como un elemento enriquecedor de la práctica educativa.

 

• Efectuar actividades de búsqueda, sistematización y análisis de información de fuentes primarias, resultados de innovaciones e investigación, así como bibliografía actualizada sobre temas vinculados con la necesidad de su práctica.

 

• Participar activamente en procesos de innovación y transformación educativa como parte del ejercicio de su rol profesional, promoviendo una conciencia democrática y pluralista.

 

Duración 4 años

Presencial